呼和浩特：創(chuàng)客教育需要破解難題

• 來源： 原創(chuàng) 更新時間： 2018-07-04 點擊： 3202次

• 不同于以往學(xué)校傳統(tǒng)的單科教育模式，集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)于一身的創(chuàng)客教育一經(jīng)出現(xiàn)，就受到學(xué)生尤其是小學(xué)生的追捧。這種教育模式最大程度的激發(fā)了學(xué)生多學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力和實踐能力。2015年，創(chuàng)客教育開始進(jìn)入呼和浩特的小學(xué)校園。

  記者在采訪時發(fā)現(xiàn)，由于沒有政策扶持，專業(yè)性強，缺乏資金和師資，學(xué)校不得不依附于擁有相關(guān)產(chǎn)品的教育企業(yè)，這也就催生出了許多教育機構(gòu)，創(chuàng)客教育發(fā)展現(xiàn)狀尷尬。

  受到學(xué)生歡迎

  5月29日，賽罕區(qū)騰飛路小學(xué)操場上一片沸騰，一架架火箭模型騰空而起，一架架無人機上下翻飛，機器人“小元”在孩子們的歡呼聲中跳起了歡快的舞蹈——這是在賽罕區(qū)科技進(jìn)校園主題活動日時，來自30多所中小學(xué)的學(xué)生們參與了無人機操作、機器人拼裝等活動，105名學(xué)生參加了現(xiàn)場比賽。

  在拼裝賽場上，小隊員們合理分工，優(yōu)化安裝步驟，爭分奪秒地將十幾根鋁合金絲拼接起來，再安裝4個輪子，1輛簡易車就成型了；在競速賽場上，小隊員們將剛剛安裝好的無人車裝上控制器，通過手機藍(lán)牙鏈接，操控?zé)o人車通過一個個賽道，贏得陣陣喝彩。

  賽罕區(qū)騰飛路小學(xué)副校長趙俊利向記者介紹說，2015年，創(chuàng)客教育走進(jìn)呼市校園。目前，呼和浩特多數(shù)小學(xué)都以不同的形式開設(shè)了創(chuàng)客教育課，備受孩子們的追捧。像操作無人機等課程，孩子對此非常著迷。在創(chuàng)客教育中，孩子們既了解了最先進(jìn)的科技與應(yīng)用技術(shù)，又鍛煉了操作能力，創(chuàng)客教育“做中學(xué)，玩中學(xué)”的模式，不僅將孩子們吸引到課堂上來，更提高了孩子們的思維和創(chuàng)新能力。

  據(jù)了解，創(chuàng)客教育在國外很流行，很多國家已經(jīng)將創(chuàng)客教育中的機器人操作納入中小學(xué)課程中。我國也將機器人操作納入到了九年義務(wù)教育中。目前，呼和浩特大部分小學(xué)都對設(shè)置創(chuàng)客教育課躍躍欲試，其中的機器人操作、無人機駕駛等課程很受歡迎。然而，多數(shù)學(xué)校發(fā)展不理想。

  產(chǎn)品價格不菲

  大部分學(xué)校都希望能夠開設(shè)創(chuàng)客教育課，但是受到政策、資金以及缺乏創(chuàng)客教師隊伍的影響，學(xué)校只能依附于校外教育機構(gòu)，而校外教育機構(gòu)亦是魚龍混雜，使得創(chuàng)客教育發(fā)展受阻。

  記者在采訪中了解到，目前，呼和浩特大部分小學(xué)沒有專業(yè)創(chuàng)客教育教師隊伍，基本都是與校外創(chuàng)客教育機構(gòu)合作，創(chuàng)客教育課老師主要由計算機、科技課的教師兼任。賽罕區(qū)金橋小學(xué)工會主席張雪峰坦言，學(xué)校為創(chuàng)客教育發(fā)展后勁不足擔(dān)憂。另外，學(xué)校開設(shè)創(chuàng)客教育課的最大困難是，創(chuàng)客教育課的設(shè)備更新?lián)Q代快，學(xué)校資金不到位，只能靠購買校外教育機構(gòu)的產(chǎn)品作為教學(xué)用具進(jìn)行授課。

  據(jù)透露，起初校外教育機構(gòu)為了爭奪市場，往往以免費體驗產(chǎn)品模式在學(xué)校中開展教學(xué)活動。但是，每套產(chǎn)品都有一套教學(xué)方式，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快，到了教學(xué)后期，學(xué)校還得不斷通過購買其產(chǎn)品繼續(xù)教學(xué)，每套產(chǎn)品都價格不菲，少則千元，多則上萬。

  機構(gòu)良莠不齊

  什么是真正的創(chuàng)客教育？如何系統(tǒng)有效開展課程？目前，所有學(xué)校都在思考這些問題，因為沒有先例可循，沒有專項資金支持，學(xué)校不得不根據(jù)自身情況，選擇和不同校外教育機構(gòu)合作。

  在市場上，上百家校外教育機構(gòu)都自詡自己創(chuàng)客教育產(chǎn)品是最好的，但是卻沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

  “有些校外教育機構(gòu)，簡單的樂高拼搭就自詡為是創(chuàng)客教育，眾多家長都會為孩子買單！每學(xué)期的費用高達(dá)5000~8000元！”某創(chuàng)客教育負(fù)責(zé)人這樣說。據(jù)介紹，創(chuàng)客教育除了要有專門機構(gòu)負(fù)責(zé)研發(fā)產(chǎn)品，還要有過硬的課程體系。然而，創(chuàng)客教育課沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每一個校外教育機構(gòu)都用自己產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)。

  針對幼兒園、小學(xué)、中學(xué)等不同年齡的孩子，創(chuàng)客教育的教學(xué)內(nèi)容自然不同，如何用不同的語言精準(zhǔn)傳達(dá)思想，達(dá)到創(chuàng)客教育目的，本來是每個教育機構(gòu)的主攻方向，然而現(xiàn)實情況是，多數(shù)教育機構(gòu)只是為了賣產(chǎn)品，以免費體驗的模式占領(lǐng)市場，不愿意花更多的精力到教學(xué)研發(fā)上。

  期待統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

  無人機起飛、定位、拯救、完成任務(wù)，安全回到營地……6月22日，賽罕區(qū)教育局組織了一場別開生面的“拯救北極熊”活動，50名小學(xué)生利用巡線機器人、無人機運輸、3D打印等技術(shù)完成了一場拯救“北極熊”的任務(wù)。據(jù)了解，2018年以來，全市30多所中小學(xué)陸續(xù)開展了科技創(chuàng)新實踐進(jìn)校園活動。

  “以往常見的科技進(jìn)校園活動，內(nèi)容主要以觀摩、科普宣傳為主。從學(xué)生的感受來看，觀摩活動收效甚微，互動實踐性不強，活動方式還停留在流水線式參觀上，達(dá)不到讓學(xué)生們通過實踐活動參與其中，增強動手能力、提高創(chuàng)新意識的目的，校方也無法通過活動明確本校創(chuàng)客教育的發(fā)展方向。”此次活動承辦方的一位負(fù)責(zé)人指出了創(chuàng)客教育發(fā)展中存在的問題。這位負(fù)責(zé)人認(rèn)為，創(chuàng)客教育機構(gòu)應(yīng)該調(diào)整教育發(fā)展思路，幫助學(xué)校搭建創(chuàng)客實驗室，培養(yǎng)專業(yè)的培訓(xùn)教師，同時組織舉辦賽事讓學(xué)校和學(xué)生參與其中，以此推動創(chuàng)客教育在呼和浩特地區(qū)的發(fā)展。

  據(jù)了解，目前，全國僅有兩個正規(guī)創(chuàng)客教育賽事，沒有呼和浩特的學(xué)生參與。業(yè)內(nèi)人士呼吁：呼和浩特的創(chuàng)客教育機構(gòu)不應(yīng)單打獨斗，應(yīng)該在有關(guān)部門的組織下，統(tǒng)一創(chuàng)客教育標(biāo)準(zhǔn)。同時，組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)，定期參加全國創(chuàng)客創(chuàng)新實踐比賽、全國青少年機器人等級考試等活動，最終在各種賽事、評級證書中體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。同時，她還建議內(nèi)蒙古各大中小學(xué)幼兒園常態(tài)化開展科技創(chuàng)新實踐進(jìn)校園活動，通過系列的綜合實踐活動、創(chuàng)新課程、科技比賽，讓青少年從小就講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。讓越來越多的孩子在實踐中得到鍛煉，更好地吸收文化知識，提高創(chuàng)新意識。

  尚需政策支持

  創(chuàng)客教育亦是一種科技教育，離不開科技支持。賽罕區(qū)科技局副局長柴昕說，每年5月，呼和浩特都會有科技和科普活動周。科技進(jìn)校園活動是該活動周的一部分。像比較熱門的3D打印、人工智能、無人機技術(shù)等都已經(jīng)成為活動周中創(chuàng)客教育典型表現(xiàn)形式。

  “創(chuàng)客教育最重要的意義在于多點輻射，融合了多學(xué)科內(nèi)容，最終讓孩子動手實踐。目前，科技和教育部門已經(jīng)聯(lián)手，正在考察和推薦一些有資質(zhì)的企業(yè)，推動他們走進(jìn)校園進(jìn)行創(chuàng)客教育課程。”柴昕直言，創(chuàng)客教育在呼和浩特的發(fā)展模式首先是校外教育機構(gòu)先行，校外教育機構(gòu)通過自身努力，推動創(chuàng)客教育發(fā)展。這種模式在2015年就已經(jīng)開始了。然而，迄今為止，各校外教育機構(gòu)雖然背后都有研發(fā)團(tuán)隊，但是內(nèi)容上仍然沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

  創(chuàng)客教育進(jìn)校園面臨最大的難題仍然來自于政策的不明確，這就需要相關(guān)部門制定完善的政策，并且提供項目資金，推動創(chuàng)客教育的發(fā)展。